A inserção da ciência de ponta no ensino médio: a termoluminescência como eixo interdisciplinar entre química e história

Yara Menegussi Torra; Daniel de Andrade Moura

Yara Menegussi Torra Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo campus São Paulo https://orcid.org/0009-0000-2741-2142
Daniel de Andrade Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo campus São Paulo https://orcid.org/0000-0002-4817-2739

Palavras-chave: ensino de química, termoluminescência, interdisciplinaridade, divulgação científica

Resumo

A inserção de temas da ciência contemporânea no Ensino Médio é essencial para aproximar o currículo da prática científica atual e promover um ensino mais significativo. Nesse contexto, a termoluminescência se apresenta como um exemplo relevante de tópico ainda ausente nos materiais didáticos, apesar de seu potencial interdisciplinar entre Química e História. O objetivo deste trabalho é analisar essa lacuna e propor uma abordagem que incorpore a termoluminescência ao ensino, favorecendo a integração entre conhecimentos químicos e aplicações históricas e arqueológicas. O estudo foi desenvolvido por meio da análise de livros aprovados pelo PNLD 2026 e da elaboração de uma proposta interdisciplinar que articula fundamentos físico-químicos com o método de datação de cerâmicas antigas. Os resultados indicam que o termo “termoluminescência” não aparece nos livros avaliados, evidenciando a distância entre o currículo escolar e avanços científicos amplamente utilizados em pesquisas atuais. Conclui-se que a inclusão de conteúdos contemporâneos, como a termoluminescência, pode enriquecer o ensino de Química, promover a contextualização histórica e fortalecer a formação crítica dos estudantes, contribuindo para uma visão mais integrada da ciência e de seus impactos sociais.

Biografia do Autor

Yara Menegussi Torra, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo campus São Paulo

Graduanda em Licenciatura em Química.

Daniel de Andrade Moura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo campus São Paulo

Possui graduação em Física (2006) pelo IFSP (antigo Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo), é especialista em Engenharia de Sistemas (2008) e adquiriu o título de Doutor em Energia (2014) na Universidade Federal do ABC. Possui, também, graduação em Analise e Desenvolvimento de Sistemas pelo Claretiano. Atualmente realiza pesquisas na área de ensino de ciências, música, informática e energia.

Referências

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