REGRASP - Revista para Graduandos / IFSP-Câmpus São Paulo

Expediente

REGRASP Revista para Graduandos — 2024-12-31

Expediente v9n3

Apresentação

REGRASP Revista para Graduandos — 2024-12-31

Apresentação v9n3

IMPLEMENTAÇÃO DE UM REGRESSOR PARA PREVISÃO DO ESCORE DE CÁLCIO CORONARIANO

Thiago Nishimura de Sousa — 2024-12-31

Anualmente, milhares de pessoas morrem em decorrência de doenças coronarianas. Um dos
métodos não-invasivos mais utilizados pelos médicos é a tomografia computadorizada, a partir da
qual pode-se calcular o escore de cálcio para quantificar a gravidade do quadro de cada paciente. O
desenvolvimento de métodos automatizados para o cálculo deste indicador tem se mostrado de grande
interesse na comunidade médica, uma vez que esses resultados podem ser mais rapidamente obtidos.
Este estudo apresenta o desenvolvimento de um sistema baseado em modelo de regressão linear para
previsão do escore de cálcio coronariano, utilizando uma base de dados com 12.127 imagens de
tomografia computadorizada não contrastada. A metodologia emprega uma rede neural convolucional
sequencial para estimar o escore de cálcio, um indicador chave na avaliação do risco cardiovascular.
O modelo alcançou um coeficiente de determinação (R2) de 0,9926, indicando uma precisão notável
na previsão dos escores. A variância dos escores na base original foi de 1905, sublinhando a
heterogeneidade do grupo estudado e a robustez do modelo em lidar com essa variação.

INFARTOS PSÍQUICOS

LUCAS BRITO SANTANA DA SILVA — 2024-12-31

O objetivo geral deste artigo é analisar a sociedade pós-moderna enquanto máquina produtora de transtornos mentais decorrentes do excesso de desempenho, a partir do livro Sociedade do Cansaço do filósofo sul-coreano Byung-Chul Han. Para conduzir este objetivo, foi erigido o seguinte problema: quais as características fundamentais da sociedade pós-moderna e as suas consequências para os seres humanos deste século XXI. Ademais, destaca-se que este trabalho é uma pesquisa de natureza qualitativa e foi desenvolvido essencialmente a partir da metodologia de revisão bibliográfica. As análises desse filósofo apontam que o paradigma atual regente das relações sociais e a formação de identidades tem produzido uma infinidade problemas neuronais, entre os quais o mais representativo da chamada sociedade de desempenho é a Síndrome de Burnout. O diagnóstico final é que a sociedade pós-moderna caminha para uma exaustão geral, para o cansaço. Mas não se trata de um caminho sem volta, sendo possível agir sobre essa condição a partir de um prognóstico do próprio autor que aponta para uma pedagogia do ver e para um cansaço fundamental como saídas para a violência neuronal contemporânea.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade de desempenho. Byung-chul han. Transtornos mentais. Positividade. Cansaço.

DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO TRABALHO EDUCATIVO COM BEBÊS NOS CEIMs DE LINHARES-ES

Márcia Perini Valle — 2024-12-31

Este estudo tem, como objetivo geral, analisar os desafios e as perspectivas no trabalho educativo com bebês, focando na docência em escolas da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Linhares-ES. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa e utiliza, como instrumento para a coleta de dados, entrevista com professores de três escolas da rede municipal de ensino de Linhares-ES e observação nas turmas desses mesmos professores. Os resultados indicam que existem poucos recursos para o trabalho, assim como poucos cursos específicos para aprimorar o trabalho com as turmas nessa faixa etária. Os participantes pesquisados elencaram que a maioria das famílias percebem o professor como o cuidador.

A PEDAGOGIA NA ALFABETIZAÇÃO DE AUTISTA: COMPORTAMENTO, FIGURA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM

Valeria Vieira dos Santos — 2024-12-31

O presente artigo aborda a temática da alfabetização de crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) com o propósito de fornecer informações acerca da eficácia de abordagens específicas no processo de alfabetização nomeadamente, a Análise do Comportamento Aplicada (ABA), o Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) e o Tratamento em Educação para Autista e Crianças com Deficiências Relacionadas à Comunicação (TEACCH). Estes métodos visam ampliar as capacidades de comunicação das crianças autistas, facilitando uma interação mais efetiva com a sociedade e, neste caso, com o processo de alfabetização. O TEA é conceituado como uma síndrome comportamental inserindo-se no espectro dos distúrbios do desenvolvimento. A presente pesquisa assume a forma de uma revisão bibliográfica com caráter quantitativo-descritivo, com o intuito de selecionar dados relevantes sobre as metodologias destinadas ao ensino e a aprendizagem de estudantes com TEA. Para avaliar a implementação dessas abordagens no processo de alfabetização realizou-se uma entrevista com três professoras do Ensino Fundamental de duas escolas públicas em dois municípios diferentes. Os resultados obtidos indicam a possibilidade positiva do uso dos métodos pelos professores no processo de alfabetização de estudantes autistas ressaltando, no entanto, a necessidade da colaboração de toda a equipe gestora da escola, secretaria de educação e dos pais e responsáveis legais para otimizar os benefícios.

O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO REMOTO E AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Laura Carolina Beloni Insenha — 2024-12-31

Em 2020 o mundo passou por uma grande crise sanitária em decorrência da pandemia do COVID-19. O cenário em que se vivia anteriormente passou por grandes transformações, inclusive na área da educação. Em março de 2020, através da portaria nº 343, o Ministério da Educação decretou a substituição das aulas presenciais em andamento, por aulas remotas, com o uso das tecnologias de informação e comunicação. Com isso, novas tecnologias de comunicação passaram a ser utilizadas frequentemente no período de pandemia e com o retorno às aulas houve o questionamento, sobre as expectativas nas estratégias de ensino-aprendizagem. O objetivo dessa pesquisa foi realizar uma reflexão sobre a utilização de tecnologias como forma de ensino-aprendizagem, e as expectativas de mudanças nas estratégias pedagógicas com o retorno às salas de aulas. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem exploratória-descritiva, com uso de estudo de caso e aplicação de questionários online para professores e alunos de uma Universidade na cidade de Foz do Iguaçu - PR. Os resultados obtidos mostram que a utilização das ferramentas de tecnologia nas aulas remotas durante a pandemia, trouxe boas experiências tanto para alunos quanto para professores. As expectativas dos professores é que a utilização dessas ferramentas continue com o retorno das aulas presenciais, melhorando assim a metodologia de ensino. Para os alunos, as ferramentas de tecnologia ajudam no processo de aprendizagem, pois as dificuldades para aprender a matéria diminuem com a disponibilidade das aulas gravadas, de materiais adicionais e outros recursos tecnológicos importantes para o ensino-aprendizagem.

Palavras Chaves: Tecnologia; Ensino; Pandemia.