Evolução das habilidades cognitivas de estudantes do ensino médio em uma sequência de ensino investigativa

Paulo José Vilela; Pedro Miranda Junior

doi:10.47734/regrasp.v10.04.p102-108

Paulo José Vilela Instituto Federal de São Paulo https://orcid.org/0009-0002-3708-7034
Pedro Miranda Junior Instituto Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-4830-0550

DOI: https://doi.org/10.47734/regrasp.v10.04.p102-108

Palavras-chave: ensino de química, ensino por investigação, habilidades cognitivas

Resumo

O estudo analisou o desenvolvimento de habilidades cognitivas de estudantes do Ensino Médio durante aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) em uma disciplina de itinerário formativo. Com base nas categorias de Suart e Marcondes (2009), foram aplicados questionários inicial e final para identificar avanços cognitivos, avaliando níveis de cognição das questões (P1 a P3) e das respostas (N1 a N5). Os resultados mostram um deslocamento parcial de habilidades de baixa ordem (LOCS) para habilidades de alta ordem (HOCS), ressaltando a importância do planejamento docente para estimular pensamentos mais complexos.

Biografia do Autor

Paulo José Vilela, Instituto Federal de São Paulo

Licenciado em Química pela Universidade Nove de Julho, Pós graduado em Análises Instrumentais Avançadas pela faculdade Oswaldo Cruz e Mestrando Profissional em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Professor de Química, Ciências e S.T.E.A.M em escolas particulares com conhecimento de tecnologias de ensino. Experiência como professor de robótica pela Via Astromaker. Experiência em Técnicas de rotina em laboratórios de pesquisas e análises. Aluno bolsista pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Treinamento em proteção radiológica pelo Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN/USP). Participação em projetos de mestrado pela Universidade de São Paulo.

Pedro Miranda Junior, Instituto Federal de São Paulo

Licenciado em Química pela Universidade Nove de Julho, Pós graduado em Análises Instrumentais Avançadas pela faculdade Oswaldo Cruz e Mestrando Profissional em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Professor de Química, Ciências e S.T.E.A.M em escolas particulares com conhecimento de tecnologias de ensino. Experiência como professor de robótica pela Via Astromaker. Experiência em Técnicas de rotina em laboratórios de pesquisas e análises. Aluno bolsista pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Treinamento em proteção radiológica pelo Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN/USP). Participação em projetos de mestrado pela Universidade de São Paulo.

Referências

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